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邯鄲業余體校基層教練員績效管理模式探究

時間:2019-06-25 14:29作者:胡月
本文導讀:這是一篇關于邯鄲業余體校基層教練員績效管理模式探究的文章,青少年運動員是推動體育事業實現長期發展的后備力量,青少年運動員水平高低與其教練員有著密不可分的關系,因此,教練員自身綜合素質的高低直接影響體育事業的發展。
  摘 要
  
  體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。隨著體育改革的不斷深化,實現體育事業的科學發展和把我國建設成為體育強國已成為振興中華偉大事業的重要組成部分。青少年運動員是推動體育事業實現長期發展的后備力量,青少年運動員水平高低與其教練員有著密不可分的關系,因此,教練員自身綜合素質的高低直接影響體育事業的發展。而基層教練員又是教練員隊伍中最基礎的一個團體,對于選拔、培養、輸送優秀的青少年運動員起著至關重要的作用。
  
  目前,基層教練員普遍存在績效考評方式單一、考評指標設置不合理等問題,致使基層教練員工作缺乏積極性和科學訓練的創新性,因此為在邯鄲市選拔更多優秀的運動員,培養全面型競技體育后備人才,提高基層教練員的訓練水平,本文以邯鄲市少年業余體育學校不同運動項目的基層教練員為研究對象,運用文獻研究與理論分析法、問卷調查法、訪談法等方法,闡述了基層教練員績效考評體系設計的思路與方法,有針對性地構建了適合邯鄲市少年業余體校基層教練員的績效考評體系。

邯鄲業余體校基層教練員績效管理模式探究
  
  通過該績效考評體系的構建及應用,可以在邯鄲市業余體育學校基層教練員內部形成量化的考核指標,激勵教練員不斷提高訓練水平,改進訓練方式,從而選拔出更多苗子選手,運用更科學的訓練方式,培養和輸送更多全面發展的高素質運動員,為邯鄲市競技體育整體水平的提升奠定基礎,進而推動邯鄲市體育產業的發展。
  
  關鍵詞:  邯鄲市少年業余體育學校;基層教練員;績效考評;績效考評體系。
  
  Abstract
  
  Sports carry the dream of national prosperity and national rejuvenation. With the deepening of sports reform, realizing the scientific development of sports and buildingChina into a sports power has become an important part of revitalizing China's great cause. Young athletes are the reserve forces that promote the long-term development ofsports. The level of young athletes is inextricably linked with their coaches. Therefore,the overall quality of coaches directly affects the development of sports. The basiccoaches are the most basic group in the coaching team and play a crucial role in selecting, training, and transporting outstanding young athletes.
  
  At present, basic coaches generally have problems such as single performance appraisal methods and unreasonable evaluation indicators, which have led to the lack of enthusiasm for basic coaches and the innovation of scientific training. As a result, in order to select more outstanding athletes in Handan, and train comprehensive sports reserve talents, and improve the training level of basic coaches, this study takes the basic coaches of different sports projects in Junior Amateur Sports School of Handan as the research object, using the methods of literature research and theoretical analysis,questionnaire survey and interview, expounding the ideas and methods for designing the performance evaluation system for basic coaches, and a targeted performance evaluation system of JuniorAmateur Sports School of Handan is constructed.
  
  Through the construction and application of this performance assessment system,quantitative evaluation indicators can be formed within the baisc coaches in Junior Amateur Sports School of Handan, and coaches can be encouraged to continuously improve their training levels and continuously improve their training methods, thus selecting more seedling players and using more scientific training methods. Cultivating and transporting more high-quality athletes with all-round development will lay the foundation for the promotion of the overall level of competitive sports in Handan, and further promote the development of the sports industry in Handan.
  
  Keywords:   JuniorAmateur Sports School of Handan; Basic coach; Performance evaluation; Performance evaluation system。
  
  第 1 章 緒 論
 
  
  1.1 選題背景與意義。
  

  自 2008 年北京舉辦奧運會至今,體育越來越成為一個國家強盛的標志,在世界舞臺上直接影響著國家聲譽,因此世界各國紛紛加大了對體育事業的投入,發展本國的競技體育,并在國際賽場上展示本國的技能水平。建國以后,我國就一直重視體育的發展,不斷在體育領域進行突破性的嘗試。改革開放后,我國體育事業又進入一個飛速發展的階段,全民健身蓬勃開展,競技體育成績顯著。國家體育局積極組織運動員參與世界性的體育盛事和各種區域性的體育賽事。在此過程中,許多運動健兒賽出了成績,賽出了水平,為國家和人民爭得了榮譽,使我國在國際上的影響力得到進一步增強。
  
  近年來,隨著我國在國際賽場上的參與度越來越高,從 1984 年洛杉磯奧運會金牌零的突破,到 2008 年北京奧運會金牌榜躍居世界第一的位置。截至到 2012年倫敦奧運會,我國共獲得 201 枚金牌,474 枚獎牌[1]。同時,我國在北京奧運會上取得的突出成績也提升了我國在國際上的地位。正所謂“國運興則體育興,少年強則國強”,所以青少年體育發展是決定我國未來的經濟、文化、政治實力的重要因素[2]。但從目前情況看,我國青少年競技性運動員的選拔培養工作在實踐過程中還存在許多問題,諸如:教練員隊伍性別比例失衡;教練員訓練內容單一;青少年體育訓練硬件設施不到位;過于強調競技比賽成績這一量化指標,忽視青少年運動員的自身個體情況的差異性;教練員績效考評方式單一、考評指標設置不合理,致使教練員工作缺乏積極性和科學訓練的創新性等。而在這些問題中,教練員群體對于青少年運動員的選拔工作又起著舉足輕重的作用,教練員的優秀與否直接關乎能否培養出高水平的運動員。而一套科學合理的績效考評體系可以激勵優秀教練員,是優秀教練員改善工作和謀求發展的重要途徑。基層教練員也是如此,針對基層教練員制定一套科學合理的績效考評體系,不僅能夠選拔出高水平青少年運動員,更能夠提升我國的競技水平[3]。
  
  在競技體育中,教練員是必不可少的一部分,教練員綜合素質的高低在一定程度上直接決定了競技體育的比賽結果。一方面是因為在運動訓練過程中教練員負責訓練計劃的制定、實施、評估和調控,這直接影響到運動員的水平;另一方面,教練員又在運動競賽中負責比賽方案的制定、指揮,在很大程度上又影響著運動員的競技狀態、整個比賽的進程和比賽的結果[4]。由此可見,教練員在競技體育比賽中起到了“指揮官”的作用,教練員臨場水平高低直接影響比賽結果,是一個體育組織人力資源績效考評中必不可少的一部分。本研究以提高競技體育水平為主要目的,試圖探索設計一套針對少年業余體校基層教練員的績效考評體系,旨在激發基層教練員的工作積極性和創新性,從而更好地選拔和培養出優秀體育苗子,更好地完成競技體育后備人才的培養任務,促進我國(尤其是邯鄲市)競技體育事業長足發展。
  
  1.2 國內外研究現狀。
  
  1.2.1 國外研究現狀。

  
  1995 年,MacLean 和 Chelladurai 建立了第一個教練員的績效評估體系,該體系框架由兩個重要部分組成——行為結果(behavioral products)和行為過程(behavioral processes)[5]。其中,行為結果主要是評估教練員通過制定不同的訓練方案,選擇不同的訓練負荷所達到的訓練目的,行為結果有好有壞,反映了教練員訓練水平的高低;行為過程是指教練員在訓練期間采取的行為表現,行為過程無優劣之分,行為過程是否正確合理是通過行為結果進行反映,兩者都是績效評估系統中不可缺少的兩部分。MacLean 和 Chelladurai 在 1995 年就將這兩部分同時考慮在內,并建立了績效評估體系,在當時已屬于比較先進的評估系統,這也為之后很多學者的相關研究提供了理論基礎。
  
  后來,George 和 Marlene(2003)[6]認為 MacLean 和 Chelladurai 的體系框架模型還存在一些不足之處,他們認為教練員的績效考評不僅僅關注硬性的行為結果和行為過程,還應該將公眾關系考慮進去,包括教練員的工作態度、敬業程度、比賽道德行為以及所帶訓運動員的滿意程度等,于是他們在分析和借鑒前人理論成果的基礎上,構建了“學院教練員績效評估模型”。這是對績效考評體系制定的又一大發展,使考評體系打破短期的局限性,更多地了解教練員的心理需求,及時調整,實現一個良性循環。
  
  1998 年,Barber 和 Eckrich 在對職業教練員進行研究后提出:教練員的正式會議和觀看整個賽季的表現印象是對教練員評價最為有效的兩個方面[7]。該研究主要是針對職業教練員的研究,評價簡易而且能將教練員表現直觀進行反映,同時也能展現教練員應對突發情況的反映能力,具有直觀的參考性,為考評教練員的態度、能力提供一些方式方法上的借鑒。但該評價有一些局限性,首先,它僅關注正式比賽,關注的范圍比較窄;其次,只注重教練員所訓隊員的比賽結果,考評的范圍比較小,結果偶然性比較大,最后僅僅是通過主觀印象評價一個教練員訓練水平的高低有些武斷,容易影響考評的公正性。
  
  2000 年,Denisi 對職業教練員的績效管理進一步研究后指出:對教練員的績效考評活動是一種具有交叉性、多層次、多角度的管理活動,而且各層次的分析和評價會影響其它層次的評價[8]。
  
  綜上所述,國外對于基層教練員的績效考評已形成部分相關理論,如 Maclean和 Chelladurai 的針對基層教練員績效考評關注了行為結果和行為過程兩方面;Barber & Eckrich 關注到了從大賽中教練員的表現反映教練員工作態度和工作能力;Denisi 指出,職業教練員的考評有多層次性 ,但國外針對教練員績效考評方面的研究還停留在框架的構建階段[9],而且每個人研究層面比較零碎,沒有形成一個研究系統,在研究中對于教練員績效考評各層次的研究也沒有統一的評判標尺。
  
  同時,由于國外體育后備人才培養依托的是體育俱樂部和學校,是一種典型的社會辦體育的社會化模式,與我國競技體育的管理體制及文化背景存在著相當大的差異。因此,我國教練員的績效考評模式只能借鑒性地參考國外模式,而不能完全照搬國外模式。
  
  1.2.2 國內研究現狀。
  

  1998 年,李智等學者運用系統論和運動訓練理論,構建了我國教練員科學訓練能力評估指標體系[10]。該指標體系指出,在競技體育中,訓練工作、訓練質量等因素都是對教練員訓練能力的評估,同時個人比賽成績、運動隊比賽成績、教練員的有關訓練方面的知識文化水平以及專業訓練能力都是該指標體系包含的內容,該能力評估指標體系也確定了各指標權重。該指標體系能夠幫助管理層了解和評估教練員的訓練水平,對本文構建基層教練員的績效考評指標體系提供了借鑒和參考。
  
  2003 年,李宗浩等學者運用 Delphi 法和文獻法對我國競技體育項目整體發展水平及其影響因素進行了分析研究,他們指出:在競技體育中,優秀的青少年運動員苗子比較少;教練員普遍老齡化,而科學的訓練方法不斷在更新,教練員的學習能力跟不上更新的速度;基礎性比賽項目仍比較薄弱,這成為制約我國競技體育整體水平發展的三個主要因素[11]。李宗浩等學者的觀點說明教練員應該持續不斷地學習去提高訓練水平和訓練能力,發展競技體育要注重青少年體育苗子的培養,才能發展基礎性的比賽項目,因此基層教練員在競技體育中作用重大,在針對基層教練員績效考評指標體系中要體現不斷學習這一指標。
  
  2005 年,倪偉等學者對排球教練員和管理者進行訪談和問卷調查后,構建了我國優秀排球運動隊教練員綜合能力評價體系[12]。該體系的一級指標設置參照公務員評價模式,包括德、能、勤、績四部分,二級指標則根據排球項目的特點和教練員工作的要求,包括政治覺悟、思想品德、組織紀律、團隊精神、選材能力、組織訓練、指揮比賽、科研與創新能力、協調管理能力、排球運動的事業心、工作態度、出勤率、工作效率、團隊的精神面貌、所帶隊伍的比賽成績[13]。倪偉等學者細化了績效考評體系,將績效考評體系由大的模塊具體細化到每一個小項目,使績效考評操作起來簡單明了,對教練員行為的指導作用更直接,更容易取得預期效果。
  
  但上述學者對教練員工作績效的研究對象主要集中在專業隊教練員、高水平教練員,對基層教練員的工作績效研究成果則較少,只有個別學者曾以參加全國田徑教練員培訓班的一部分基層教練員以及其所在單位的運動訓練管理者為調查對象,主要借助專家調查法,融入了戰略管理和平衡計分卡的一些理論知識,對這一部分基層田徑教練員進行了績效考評方面的研究,構建了以工作產出和工作行為兩大方面為主的績效考評體系。由此可見,國內學者對教練員績效管理的研究還略顯偏頗和薄弱:主要表現是:(1)其研究對象主要集中在各大俱樂部的專業隊或國家隊的高水平教練員,而基層教練員常常被忽視;(2)其研究的理論基礎不夠扎實,研究多停留在經驗層面,缺乏科學系統的理論支撐;(3)在運動訓練過程中,教練員是競技體育過程中的一部分。如果僅從工作過程和工作行為設計績效評估指標,無疑是片面的。績效評估的最終目的是實現組織的績效目標,教練員的工作目標必然是組織績效目標分解得來,因此,教練員績效考評體系的設計應該依托于組織的環境和目標去設計,又因為不同組織的目標不同,所以各層次教練員的個人績效考評指標也會有所差異[14]。
  
  本文從對邯鄲市基層體育組織的管理者訪談中也發現,目前基層教練員工作訓練評估指標嚴重缺失,無法達到獎優懲劣的目的,也無法優化教練員隊伍的整體管理。大多數組織的領導層對教練員招聘入職的要求只是依據了國家體育總局和邯鄲市體育局對教練員任職的資格要求進行招聘、選拔和任用,沒有根據組織目標進行考核。教練員崗位選拔要求過于原則、流于形式,多以說明書式的文件出現,缺乏有針對性的實操性,在真正的教練員選拔過程中,無法提供有力可靠的操作依據[15]。就基層體育組織而言,內外部環境的急劇變化及組織自身在規模、質量、后備人才培養效益等方面的發展,要求組織內部結構及工作職務設置等方面也需做出相應的調整和完善,這就要求對基層教練員的工作進行理論分析和探討,建立科學、實用的績效考評體系。應當意識到,對基層教練員的工作績效考評,僅用教練員的相關工作文件是根本無法適應形勢變化的要求的。
  
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  1.3 研究內容和技術路線圖

  1.4 研究思路與方法

  1.5 創新點
  
  第 2 章 理論綜述
  
  2.1 績效考評相關概念及考評方法概述

  2.1.1 績效的定義
  2.1.2 績效考評的定義
  2.1.3 績效考評與績效管理、績效評價的異同
  2.1.4 績效考評方法概述
  
  2.2 基層教練員的績效考評
  2.2.1 基層教練員的界定
  2.2.2 基層教練員的工作特征
  2.2.3 基層教練員的績效考評
  
  2.3 基層教練員績效目標的設置
  
  2.4 基層教練員績效考評體系設置
  
  2.5 本章小結
  
  第 3 章 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評現狀
  
  3.1 邯鄲市少年業余體育學校基本概況

  3.1.1 邯鄲市少年業余體育學校簡介
  3.1.2 邯鄲市少年業余體育學校人力資源情況介紹
  3.1.3 邯鄲市少年業余體育學校主要職責
  
  3.2 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評現狀及存在問題分析
  
  3.3 本章小結
  
  第 4 章 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評體系構建
  
  4.1 基層教練員績效考評體系構建的前期準備工作

  4.1.1 績效考評的目的
  4.1.2 績效考評的原則
  4.1.3 績效考評的對象與主體
  4.1.4 績效考評體系的設計思路
  4.1.5 基層教練員績效考評指標解釋
  
  4.2 邯鄲市少年業余體育學校教練員績效考評指標體系的權重確定
  
  4.3 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員各維度評分標準
  
  4.4 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評結果的運用
  
  4.5 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評結果的反饋
  
  4.6 本章小結
  
  第 5 章 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評體系應用及保障措施
  
  5.1 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評體系的實際運用
  
  5.2 邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評體系的保障措施

  5.2.1 組織內成員定期交流,保障充分溝通的制度
  5.2.2 持續完善績效考評體系,堅持發揮激勵的作用
  5.2.3 培養教練員組織績效意識,打造單位內部績效管理文化
  
  5.3 本章小結

  結 論

  本文在對國內外基層教練員績效考評的相關理論文獻分析基礎上,確定了本課題研究的基本思路,進一步闡述了績效、績效考評、績效管理、績效考評方法、基層教練員的績效考評以及基層教練員的績效考評體系的相關內容,然后從邯鄲市少年業余體育學校基層教練員績效考評現狀入手,分析了其目前績效考評現狀及存在的主要問題,又借助常用的績效考評方法,結合邯鄲市少年業余體育學校基層教練員的工作特點,通過篩選,構建了針對邯鄲市少年業余體育學校的基層教練員績效考評指標體系。該考評指標體系主要是由任務績效、職業素養、學習績效和創新績效四大部分構成,這四部分又進一步分為 13 個二級指標和 37 個三級指標。

  確定各指標后,本研究通過査閱國內外資料并根據邯鄲市少年業余體育學校的實際調研情況,結合該校往年績效考評部分指標所占的百分比,對考評體系中各指標進行了權重賦值,確定了各指標的評分標準,同時從不同層面選取了該校部分基層教練員對本套績效考評體系進行了驗證,確保了該績效考評體系有一定的實踐性、針對性、激勵性,實現了該校教練員的績效考核的量化,實現了對教練員考評的獎優懲劣,能夠進一步激發教練員的工作熱情,提高教練員訓練水平,從而選拔和培養出更多優秀的體育苗子,進而推動邯鄲市體育事業的蓬勃發展。

  本文構建的基層教練員的績效考評體系雖然對邯鄲市少年業余體育學校的員工績效管理及組織管理效率提升來說有很重要的實踐意義,可以在一定程度上激勵基層教練員,不斷提升其自身的訓練水平,是其改進工作及謀求發展的重要途徑。但是,本文設計的績效考評體系仍存在一些不完善之處,該考評體系無法體現各項目招生的難易程度,譬如有的項目屬于大眾普遍性項目,如籃球、田徑等項目,招生容易,訓練場地要求低,就比較容易出成績;有的體育項目比較小眾,如射擊,長期面臨招生困難,訓練條件要求高,就比較難出成績,這會導致教練員績效考評結果在量化上出現一些偏差,還仍需要考評主體酌情規避。此外,本文仍缺乏對構建的指標體系的信度及效度分析,指標權重的確定偏主觀,因此,未來可從上述方面進一步改進與完善基層教練員的績效考評體系,使其更具科學性、合理性和適用性。

  參考文獻.

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